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XVII. Kongress für Erziehung und Bildung (2016)
VERTRAUEN, OFFENHEIT & MUT – BAUSTEINE FÜR EIN GUTES ZUSAMMENLEBEN

Begrüßungsrede
Dr. Karl Gebauer
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Bildungs- und Erziehungspartnerschaft im Kontext kultureller und religiöser Diversität
Prof. Dr. Havva Engin
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Auf die Plätze – fertig – los! / Gefaltet, geknautscht, geknüllt / Von der Verwandlung der Dinge
Ute Wieder
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MitSprache – Die Chancen alltagsintegrierter Sprachförderung
Dr. Dipl.-Psych. Ann-Katrin Bockmann
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Sprachförderlicher Umgang mit Kindern mit Fluchterfahrungen
Dr. Dipl.-Psych. Ann-Katrin Bockmann
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Begabungsentfaltendes und forschendes Lernen
Ruth Jakobi / Dr. Kristina Calvert
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Durch den Rhythmus zur Sprache – Erste Wortveränderungen und Reimbedeutung
Nina Sehrt & Sonja Staender
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Durch den Rhythmus zur Sprache – Den Grundrhythmus der Sprache fühlbar und sichtbar machen
Nina Sehrt & Sonja Staender
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XVI. Kongress für Erziehung und Bildung (2015)
SPIELRÄUME – ENTWICKLUNGSRÄUME – Innere Stärke durch Bewegung, Kunst & Musik

Aufmerksam und neugierig sein – Das Spiel der Kinder als Anlass zur Selbstreflexion
Annette Drüner
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Klangräume – Spielräume – Bewegungsräume – Rhythmisch-musikalische Lern- und Bildungsprozesse in der Frühen Kindheit unter entwicklungspsychologischen Aspekten
Sabine Hirler
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Musikalische Bildungs- und Lernprozesse in der Frühen Kindheit – was bringen sie und welche Rahmenbedingungen sind dafür sinnvoll?
Sabine Hirler
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„Ich kann aber nicht singen!“ – Professionelles pädagogisches Handeln in musikalischen Bildungs- und Lernprozessen
Sabine Hirler
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Der möglichst Sichere Ort – Erfahrungsraum für Kinder und Jugendliche – Handlungsraum für PädagogInnen.
Tanja Kessler
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Selbstbemächtigungsräume
Tanja Kessler
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Rhythmusspiele für Kinder
Jürgen Lehmann
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Möglichkeitsräume für Entwicklung –psychomotorisches Arbeiten in Beziehung
Prof. Dr. Stefan Schache / Dipl.-Mot. Peter Keßel
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Spielräume der Psychomotorik als Basis für Bildungschancen
Prof. Dr. Stefan Schache / Dipl.-Mot. Peter Keßel
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Perspektiven: Welche Fehler und Irrtümer einer Schulentwicklung sind zu vermeiden, welche Alternativen zu ergreifen?
Prof. Dr. Jörg Schlee
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„Spielräume in der Sprache und ihre Bedeutung für die heutige Sprachlernsituation
Fredrik Vahle
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„Mach mal – zeig mal – lass hören!“Zu früher Sprachbildung in Kunstprojekten mit Kindern aus Familien mit Flüchtlings- und Migrationshintergrund
Ute Wieder
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XV. Kongress für Erziehung und Bildung (2014)
DIE WÜRDE DES MENSCHEN ACHTEN – Inklusion in Kita, Schule und Gesellschaft

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XIV. Kongress für Erziehung und Bildung (2013)
SOLIDARITÄT UND SELBSTFÜRSORGE – Orientierung in unübersichtlichen Zeiten

kongress_13_XIII. Kongress für Erziehung und Bildung (2012)
DIALOG UND EMPATHIE – Wie wollen wir leben?

kongress_12_XII. Kongress für Erziehung und Bildung (2011)
SELBSTWERT UND PERSÖNLICHKEIT – Kernpunkte der Entwicklung

kongress_11_XI. Kongress für Erziehung und Bildung (2010)
AUFMERKSAMKEIT, ACHTSAMKEIT, ANERKENNUNG – Was Kinder wirklich brauchen

kongress_10_X. Kongress für Erziehung und Bildung (2009)
WERTSCHÄTZUNG SCHAFFT BILDUNG

kongress_9_IX. Kongress für Erziehung und Bildung (2008)
DAS BESTE FÜR UNSERE KINDER – Bildung und Glück

kongress_8_VIII. Kongress für Erziehung und Bildung (2007)
KINDER SIND VERSCHIEDEN – Wie das Zugehörigkeitsgefühl wachsen kann

kongress_7_VII. Kongress für Erziehung und Bildung (2006)
BILDUNG IST MEHR – Eine Gesellschaft denkt um

kongress_6_VI. Kongress für Erziehung und Bildung (2005)
AUF JEDEN KOMMT ES AN – Über das Gelingen von Innovationen

kongress_5_V. Kongress für Erziehung und Bildung (2004)
MODELLE FÜR DIE ZUKUNFT – Wie sich Bildungseinrichtungen in Lernwerkstätten verwandeln lassen

kongress_4_IV. Kongress für Erziehung und Bildung (2003)
KRISEN MEISTERN – Psychosoziale Kompetenz als Ziel von Erziehung und Bildung

kongress_3_III. Kongress für Erziehung und Bildung (2002)
KUNST und ERZIEHUNG als KUNST

kongress_2_II. Kongress für Erziehung und Bildung (2001)
KINDER AUF DER SUCHE NACH ORIENTIERUNG – Perspektiven für eine gelingende Kindheit

kongress_1_I. Kongress für Erziehung und Bildung (2000)
IM TEUFELSKREIS DER SELBSTBEZOGENHEIT – Kinder ohne Entwicklungschancen?